前言 如果我们出生在一个贫困的家庭，虽然有着卓越的学习天赋和智商，或者我们出生在一个条件较好的家庭，但自己的学习能力普通，面对这两种选择，我们又该如何抉择呢？在一个人的一生中，究竟是拥有优越的智商更能改变命运，还是出生在一个好家庭，更能带来好运呢？ 这一问题一直困扰着许多人，而一些人也试图回答这个问题。11年前，便有一个实验尝试解答这个问题，这个实验被命名为青云学子计划。本文将介绍第一个参加这个计划的孩子——徐博。 计划的开始 徐博出生在河南省信阳市的一个普通小村庄，家境贫寒，父母是普通的农民。当时，徐博的父母外出打工，将年幼的徐博带到北京，并让他就读于北京东坝皮村的同心实验学校。小学毕业时，年仅十岁的徐博，凭借其出色的智力，展现出了与众不同的天赋，因此被学校推荐，参加了青云学子计划的初试阶段。 与我国传统的升学考试不同，青云计划的测试主要考察孩子们的智力和逻辑思维能力。在前两轮测试中，孩子们通过笔试进行评估，而最后一轮则将孩子们带到中科院，由中科院的讲师教授高中物理课程，专门有人员记录他们的学习反应与能力。通过了第一年的测试后，青云计划吸纳了24名天资聪颖的孩子，他们的年龄大都在9到10岁之间，而且几乎所有孩子的家庭条件都非常困难。为了给这些孩子提供最好的教育，青云计划共投入了近5000万元人民币，持续近十年。 计划的过程 这些孩子被统一安排在芳草地小学学习，享有优越的学习环境和经验丰富的师资力量。青云计划的发起者对这些孩子寄予了厚望，认为他们一定能拥有光明的未来。然而，这些孩子不仅仅局限于书本学习，计划也设计了丰富的素质拓展活动，包括去山东爬山、参观博物馆，甚至参加首都人民大会堂的活动。这些活动使孩子们的生活变得充实多彩。 青云计划提倡素质教育，课程设置涵盖自然科学、文史哲学、身心健康和生态艺术四个方面，每个科目的比例是均衡的，孩子们的体育和艺术教育也没有被忽视。在这些课程中，孩子们的天性得到了充分释放，他们不再因为家庭背景的限制，选择自己不感兴趣的学科，而是可以按照自己的兴趣去学习。同时，计划中还特别注重培养孩子们的优良品德，如尊重、理解、包容和乐观。 然而，在经过三年的小学教育后，孩子们面临着一个十分实际的问题——如何才能继续留在北京上初中？毕竟，他们的家庭条件依旧无法支持他们在北京继续上学。 孩子们的未来如何？ 为了帮助这些孩子解决留京上学的问题，青云计划提出了一个大胆的设想：既然在北京的普通初中不容易就读，那我们自己干脆建一所初中。这一计划虽大胆，但却解决了孩子们在升初中过程中面临的困境。然而，现实却并不如人所愿，北京市政府迟迟没有批准这一建设计划，这让参与计划的工作人员忧心忡忡。幸运的是，位于朝阳区的东北师范大学附中分校最终接纳了这些孩子，这也为他们的教育之路提供了另一条出路。 这些孩子中，有两位家庭条件尚能支撑继续学习的孩子，一位选择去美国深造，另一位通过高考进入了北京大学。而其他大多数孩子，由于家庭困难，不得不回到家乡继续读书。由于缺乏教育资源和师资力量，这些孩子最终只能过上普通的生活，或是未能考上大学，或是进入了职高，成为普通人群中的一员。没有人知道他们曾经历过这样一种特殊的教育，最终这一切成了遗憾。 这项青云计划提醒我们，虽然许多孩子拥有非凡的学习能力，但由于家庭原因，许多人无法继续接受更高层次的教育，这无疑是种悲剧。我们总以为，只要通过自己的努力，就能改变命运，但青云计划的实施却给了我们一个冷静的思考：即便这些孩子天赋异禀，最终大多数还是因为经济上的限制未能继续前行，最终没能改变命运。这让我们不得不反思，教育对孩子的未来至关重要，而家庭的支持也同样是不可忽视的因素。
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